Influencia de la actividad psicomotriz en el desarrollo del esquema corporal en niños de primaria

La investigación titulada "Influencia de la actividad psicomotriz en el desarrollo del esquema corporal en niños de primaria" tiene como objetivo principal analizar cómo la actividad psicomotriz afecta el desarrollo del esquema corporal en niños en edad escolar. Para lograrlo, se llevó a cabo un estudio exploratorio de tipo descriptivo, utilizando la revisión bibliográfica como método principal y recopilando información relevante sobre el tema. Durante el proceso de investigación, se utilizó la estrategia de fichaje para organizar la información recopilada. A partir de los datos recabados, se llegó a la conclusión de que la actividad psicomotriz desempeña un papel significativo en el desarrollo del esquema corporal en niños de primaria. Al participar en diversas actividades que implican habilidades motoras finas y gruesas, los niños aprenden a comprender y distinguir su propio cuerpo de los demás. El estudio resalta la importancia de proporcionar oportunidades para que los niños participen en actividades psicomotrices, ya que esto les permite explorar y experimentar con su propio cuerpo, desarrollando así una conciencia corporal más precisa. Al diferenciar los movimientos y las capacidades físicas, los niños adquieren un mayor conocimiento de sí mismos y mejoran su coordinación, equilibrio y control corporal

Influencia de un programa de psicomotricidad, en el mejoramiento de la escritura de los niños del grado cuarto del colegio Fernando Mazuera Villegas

El presente trabajo se fundamentó en la estimulación de la psicomotricidad como factor que contribuye en la solución o disminución de las dificultades de escritura de los niños del grado cuarto del Colegio Distrital Fernando Mazuera Villegas de la ciudad de Bogotá. En este sentido el punto de partida comprendió en reconocer las dificultades de escritura que presentan los 36 estudiantes del grado 403 jornada tarde, de los cuales 16 son niños y 20 son niñas con edades comprendidas entre 9 y 12 años, mediante la aplicación de la “Prueba de Evaluación de Procesos Cognitivos en la Escritura” PROESCRI PRIMARIA. Resultados que permitieron plantear el programa de intervención y de estimulación en psicomotricidad en las áreas de esquema corporal, motricidad gruesa, lateralidad, equilibrio y motricidad fina como estrategia para lograr avances y progresos en los estudiantes con respecto a la escritura. Aspecto que se corroboró en los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba PROESCRI PRIMARIA como post test. El otro aspecto importante que se tuvo en cuenta fue la evaluación del impacto del programa de intervención en psicomotricidad en el grupo participante. La metodología estuvo enmarcada desde un enfoque cualitativo en el cual la observación participante, el uso del diario de campo, la recolección documental y los datos recogidos en la aplicación de los test dan cuenta del proceso realizado. Según los resultados obtenidos se pudo determinar que el programa de intervención en psicomotricidad permitió que los estudiantes mejoraran significativamente reduciendo los errores al realizar un análisis comparativo entre el pre y el post test. Además reconocer la importancia de articulación de los procesos cotidianos en el escenario escolar y la psicomotricidad como medio trascendental en la construcción de aprendizajes significativos, debido a que el haber establecido espacios de aprendizaje fundamentados en el juego, el arte y actividades físicas creo en los estudiantes como elemento emergente la motivación, el trabajo en equipo y la fortaleza en las relaciones interpersonales.This document did based in psychomotor activity stimulation as a factor that contribute to solution or decrease of writing difficulties in the fourth grade of Fernando Mazuera Villegas School in Bogota city. Start point was corresponding to recognize the writing difficulties of 36th students of 403th grade afternoon schedule, of which 16th are boys and 20th are girls, their ages since 9 until 12 years old, through to applicate PROESCRI PRIMARIA test. This information allowed to create the intervention and stimulation psychomotor activity program in body image, gross motor skills, laterality, balance skills and fine motor skills areas as strategy to get progress in students writing. Aspect to confirm whit results to get applicate PROESCRI PRIMARIA as a post- test. Other key aspect was program evaluation for participating group. Methodology had qualitative perspective, where use participating observation, record book daily, documental information and results to get applicate test that show rewarded process. About results could to establish that intervention psychomotor activity program afforded considerable advance in the students to lessen errors when compare the information get of pre and posttest. In addition to is important implicated the daily process and routines in the school with the psychomotor activity as transcendental way for significant learning, because stablish learning places base the games, art and physic activities created in students emerging elements as a personal motivation, group work and strength in interpersonal relationships.1. Introducción. -- 2. Problema de investigación. -- 3. Objetivos. -- 4. Justificación. -- 5. Antecedentes de Investigación. -- 6. Marco Teórico. -- 7. Cuadro de categorización. -- 8. Metodología. -- 9. Diagnóstico. -- 10. Propuesta. -- 11. Resultados. -- 12. Discusión, Conclusiones y Recomendaciones. -- 13. Referencias. -- 14. Apé[email protected]@[email protected]